Мероприятие представляется в качестве иллюстрации к общему описанию деятельности специалиста в учреждении для определения его профессиональной готовности. Представляемое открытое мероприятие должно быть логическим продолжением описываемой рабочей ситуации. Специалист сам определяет тематику и возраст участников мероприятия. Анализ мероприятия и его оценка проводится методистом или наставником непосредственно присутствующим на занятии или по видеосъемке. (Приложение № 3)
В качестве открытого мероприятия может быть представлено:

• коррекционно-развивающее занятие с детьми;
• сеанс консультации;
• занятие с группой педагогов, родителей.

В плане-конспекте мероприятия должны быть отражены следующие пункты:

1. тема мероприятия и дата его проведения;
2. контингент участников данного мероприятия;
3. цели и задачи мероприятия и их обоснование;
4. план мероприятия;
5. указание методов и методик, использованных при подготовке и проведении мероприятия;
6. описание результатов (планируемых или полученных).

В процессе рефлексии проведенного мероприятия необходимо оценить уровни компетентности молодого специалиста по различным аспектам: коммуникативным, организаторским, аналитическим и другим.
Коммуникативные умения включают в себя: активное слушание, установление контакта, заинтересованность в получении обратной связи и адекватное реагирование на неё.
Организаторские: умения создавать мотивацию, интерес, благоприятный психологический климат; способность ориентироваться во времени (планирование и соблюдение протяженности основных этапов), гибкое поведение в нестандартной ситуации.
К аналитическим умениям относятся: способность критически осмыслить результаты своей деятельности (видеть достоинства и недостатки, определять их причины и намечать возможные пути дальнейшей работы) умение грамотно, свободно и доступно формулировать свои мысли, делать выводы и обобщения.
В качестве приложения к открытому мероприятию желательно представить видеоматериал.
Видеоматериалы предоставляются на CD или DVD диске в формате AVI или MPEG. Диск подписывается:

• тема;
• ФИО специалиста, проводящего мероприятие;
• должность.

Например: "Групповое занятие с детьми 7-го года жизни по формированию коммуникативных навыков". Петрова А.Б. Педагог-психолог ГОУ детского сада № ____

Рекомендуемая структура видеоматериала по коррекционно-развивающему занятию:

Вступительная часть (в текстовом виде), где указываются:

• Тема мероприятия, его цели, задачи, контингент участников;
• Используемые методы и формы с указанием авторов или отмечается оригинальность разработки.

Основная часть.
Заключительная часть.
В заключительной части желательно представить:

• анализ мероприятия, с рефлексией;
• результаты с выводами в случае съемки диагностического обследования и краткое подведение итогов при видеосъемке коррекционно-развивающего занятия;
• литературные, электронные и пр. источники, в которых можно найти использованные в мероприятии методики.

Видеоматериалы предоставляются на CD или DVD диске в формате AVI или MPEG. Диск подписывается:

Например: "Психологическое консультирование родителей ребенка 5 лет по проблеме повышенной тревожности". Сидорова В.Г. Педагог-психолог ГОУ детского сада №______.

Рекомендуемая структура видеоматериала по консультированию:

Вступительная часть (в текстовом виде), где указываются:

• Тема консультации, цели, задачи, описание клиентов (клиента);
• Используемые методы, приемы и формы консультирования.

Основная часть
Видеоматериал сеанса консультации (фрагмента).
Заключительная часть.
В заключительной части желательно представить анализ сеанса консультации, рефлексию.

Примечание: В тех случаях, когда видеоматериал имеет сложную, структурированную форму, продуманное художественное оформление и пр., желательно указать автора (авторов) фильма.