Практическая реализация авторской модели психологического сопровождения учащихся начального звена образовательного учреждения Школа здоровья.

Автор программы: Полякова Марина Владимировна.
База стажировки: ЮЗАО, СОШ № 1065

Аннотация: В программе представлена система работы, основой которой служит модель психологического сопровождения школы № 27 г. Ярославля (работающей в системе технологии деятельностного метода). Эта модель сохраняет основные направления деятельности психолога в школе, но конкретизирует их по-новому. Так, психолог имеет возможность реально влиять на процесс индивидуализации и дифференциации обучения.
Здоровьесберегающая система работы школьных психологов по профилактике психологического здоровья осуществляется по следующим направлениям, описанным в программе:
- Обследование учащихся начальной школы (мониторинг состояния физического, психологического и социального здоровья учащихся).
- Аналитическая деятельность (анализ данных мониторинга, составление "психологических портретов" классов; составление рекомендаций учителям по организации индивидуально-дифференцированного подхода в обучении; подготовка и проведение психолого-педагогических консилиумов).
- Общеразвивающая и коррекционно-развивающая работа с учащимися (уроки психологии в начальной школе; занятия в группах развития, индивидуальные занятия с детьми, испытывающими трудности в обучении).
- Психотерапевтическая работа (проведение групповых и индивидуальных сеансов нервно-мышечного расслабления, в т.ч. с использованием медитативных, танцевально-двигательных и телесно ориентированных техник со всеми субъектами образовательного процесса).
- Психологическое просвещение педагогического и родительского коллективов (учительский и родительский лекторий).
- Консультирование учителей и педагогов.
В результате прохождения программы молодые специалисты:

  • успешно адаптируются к профессиональной среде;
  • получат представление о системности деятельности педагога-психолога "Школы Здоровья";
  • смогут соотнести свои профессиональные предпочтения с запросами образовательного учреждения;
  • приобретут опыт самостоятельной деятельности по использованию разнообразных диагностических и коррекционно-развивающих методов.

Авторизация